Akademisk oppsett

Digital plattform

Gruppeoppgave skrevet i Google docs sammen med Synnøve, Kamilla og Marius.

Regneark

Min første oppgave i Excel regneark!

Den var vanskelig å løse fordi jeg ikke fant alle  formlene jeg hadde bruk for.
Ser at det er mange bruksmuligheter for Excel, ikke bare matematikk.
I næringslivet er det Excel som er mest brukt.

Google sin versjon av regneark, Google Spreadsheet prøvde jeg også ut. Den gir gode muligheter til deling og samarbeid, på lik linje med samskriving i Google Docs. Det faktum at denne varianten er gratis, og lett å dele på nettet, gjør den meget anvendelig til skolebruk.

Apple har selvfølgelig sin egen variant,  Numbers. Den er mer integrert med annen Mac programvare.


Jeg har ikke brukt regneark i skolen, men planlegger nå å bruke det med englebarna i forbindelse med multiplikasjon på 4. trinnet neste uke.

Elektroniske tankekart

Artig å leike seg med elektroniske tankekart!

Her har jeg brukt Mindomo.
Utrolig effektiv måte å notere på. Har allerede brukt det på forelesning.
Har også brukt det under veldig sterkt tidspress til å planlegge et undervisningsopplegg sammen med mine greie medstudenter.
 Artig å sitte med hver sin maskin og samarbeide. Hjemme måtte jeg jo vise dette til mine håpefulle som leser til prøver på videregående og ungdomsskolen. Ikke hver dag jeg kan lære tenåringene noe nytt på data, det var gøy!

Tankekart opphavsrett og personvern etter 3. samling

Opphavsrett og personvern

På 3. samling har vi lært om opphavsrett og personvern.
Et spennende tema, siden det skjer mye på denne fronten i form av elevarbeider/-blogger og  hjemmesider for de ulike skolene. Jeg ser at det ofte kan gå "fort i svingene" fordi det kan være stas for skolen å ha en veldig oppdatert hjemmeside. Og mange elever lager egne blogger på skolen og privat.
Det er derfor viktig at vi som skal arbeide med dette, vet  hvilke regler som gjelder slik at publisering av tekst og bilder skjer på en ryddig måte.
Skolen har et ansvar for å innhente tillatelse fra elevenes foresatte til publisering av bilder av elevene på sin hjemmeside. Denne tillatelsen bør fornyes hvert halvår.

Linken som ble anbefalt på samlingen heter Internett i skolen, Etikk og jus, og er en web tjeneste beregnet for skoler og lærere: http://www2.skolenettet.no/etikk_jus/index.html

Her får man gode tips og nødvendig informasjon om etiske og juridiske problemstillinger knyttet til bruk av Internett i skolen. Både med tanke på elevarbeider som skal deles på nettet og skolens hjemmeside. Smart å sjekke ut!



Gruppeoppgave på samlingen:

Grunnleggende personvern og opphavsrett innebærer at du må spørre fotograf om samtykke vedrørende opphavsrett til et bilde du vil publisere, om du ikke har tatt bildet selv. Om det ikke er dine egne barn på bildet du vil bruke, må foreldre til barn under 15 år samtykke i at bildet blir publisert på Internett.

Oppgave 1:
Er det dine egne barn på et bilde, må de være enige i at bildet blir delt. En må være oppmerksom på barnas alder, og ta hensyn til det. Små barn, er de istand til å avgjøre hva som er greit å publisere? Her er det viktig at vi som voksne tar hensyn og bruker sunn fornuft. Dersom en annen enn meg har tatt bildet av mine barn, må jeg ha fotografens samtykke til å legge ut bildet.

Oppgave 2:
Om jeg har fotografens samtykke er greit å publisere bildet, siden det er i det offentlige rom, en lekeplass. Jamfør § 45 Åndsverksloven. Barna må være enige.

Det er ikke nødvendig å innhente opphavsrett for  hvert enkelt bilde. Vi må altså ikke spørre hver gang. Skriftlig samtykke til  skolebruker ok.  Altså en generell tillatelse i gitte sammenhenger, men denne må fornyes med jevne mellomrom. Dette gjelder feks til bruk på skolens hjemmesider. På min skole sender vi ut et skjema med jevne mellomrom, i forbindelse med foreldremøte.  Begge foreldrene bør skrive under på skjemaet.
Skolen bør spørre hvert halvår, så her må jeg ta en ny runde på dette med foreldrene etter jul!
Skolen har plikt til å forsikre seg om at de som samtykker har de opplysningene de trenger for å gjøre en kvalifisert vurdering. Datatilsynet har en egen veiledning om dette.

Som  lærere er det viktig at vi har et etisk filter (sitat Kjell Antvort), dvs at vi bruker sunn fornuft! Og videre ha i bakhodet at det som er lov,  ikke allltid nødvendigvis er så lurt! Vi må vite hva vi gjør, og være trygge på at vi har lovverket i ryggen før vi publiserer noe, og gi denne kunnskapen videre til elevene.

Oppgave 3:
Vi må innhente samtykke fra maleren av bildet. Om han ikke er i live, må vi innhente samtykke fra familien hans/hennes. Fotografen sin tillatelse må vi også ha. I tillegg må vi innhente samtykke fra galleri/museum der maleriet faktisk er.

Tips til lesestoff om emnet: Hauge,T. og Hagedal, M. S. (2000) Internett i skolen - Etikk og jus, Nasjonalt læremiddelsenter, Oslo (Internett) Tilgjengelig fra: http://www2.skolenettet.no/etikk jus/

Oppgave 4:
Lyd
http://www.mp3.com/free-music/

I det du laster opp en lydfil, gjør du denne tilgjengelig for andre. Du gir på en måte tillatelsen fra deg, dvs at du i dette tilfellet  gir samtykke i det mp3.com skal gjøre med filen. Når det gjelder andre sin publisering av ditt arbeid f eks her i mp3.com, er det lov i privat bruk. Det vil si å høre på musikken er lov.
Privat sfære kan inkludere en liten skoleklasse. Skal andre sitt arbeid publiseres eller bearbeides, må det foreligge en eksplisitt lisens (cc lisens) eller man må innhente tillatelse fra den eller de som har laget musikken. Er det flere produsenter, kan det bli komplisert å innhente samtykke fra alle.

Toppturen

Bildene er redigert i Picasa 3 og musikken fra  iTunes har jeg redigert i iMovie.

Kjempeartig å lage!

LYD

Det har vært utrolig artig å lære om digital lyd, og ikke minst få oppdage mulighetene som ligger her til bruk i skolen.

Øvingsoppgavene jeg har gjort og leksjonene vi har fått i dette emnet har gitt innblikk i en helt ny verden.
Gjennom programmet Audacity har jeg lært å spille inn og redigere lyd.
Jeg har lært å laste ned ei fil og åpne den i Audacity og hvordan jeg skal komprimere filer i Audacity og til Mp3 filer.
Jeg ser mange spennende muligheter til å ta i bruk Audacity i skolen.
Ikke bare i musikk der elevene kan komponere selv, men også i norsk (f.eks. i leseopplæring) og spesialundervisning. Det å få lest opp tekst i et overkommelig tempo der eleven selv kan sitte med boka si foran seg, er glimrende trening både i norsk og engelsk. Og motiverende!

I engelsk kan man også lese opp gloser for å lette innlæringen.
Ved å legge inn musikk eller annen form for lyd, krydrer man en  Power Point eller en annen form for bildepresentasjon.
Oppgaven "Gjett lyden" var artig, spesielt for familien som kom med mange gode forslag.
Brukt i undervisningen er det å få  oppgaver av denne typen  en super "gulrot" for de elevene som trenger det. Også her er det lurt å avogtil bevege seg ut av klasserommet. Ut for å lytte, leite etter lyd og så leike seg med å spille inn lyden og sist men ikke minst: redigere og legge på effekter om man ønsker.